Observando

Para rematar un poco la observación establecida con la rúbrica ,he creado un registro de observación que a continuación os adjunto, este esta creado también con documentos de google.

He decidido valorar el aspecto del trabajo individual, puesto que es un trabajo en equipo que también requiere una parte individual, creo que era importante observar si de manera individual rinden también al máximo. 

Creo que es buena idea usarla también desde dos puntos. 

La autoevaluación ,cada uno debe de valorar cuál es su trabajo, pero que también debe ser heteroevaluación , que la opinión del docente es importante. 

Espero que os sirva de ayuda.

Rubrics

Y seguimos pasito a pasito.
Hoy estamos trabajando con la rúbrica para evaluar nuestra tarea integrada .
Aquí os comparto mi rúbrica, esta creada con documentos de google ,fácil rápido y sencillo.

Aunque mi tarea integrada ,incluye diversas asignaturas , a la hora de crear la rúbrica, revise mis estándares de aprendizaje y decidí centrarme en los que más corresponden a mi área que es el idioma,

el inglés . Para eso ,os recuerdo que la actividad a elaborar desde este área era un flyer o folleto publicitando su empresa. 

El estándar de evaluación era : El estudiante es capaz de producir un mensaje corto , usando correcta puntuación ,ortografía y conectores. 

Para eso he creado esta rúbrica ,que recoge los aspectos que para mi son mas importante. La presentación o limpieza a la hora de la escritura ( por supuesto es a mano ), el contenido si el mensaje es claro, relevante ,etc; y por supuesto la escritura , que no existan faltas de ortografía y la puntuación ,que exista y sea útil. 

En base a esta rubrica y a lo dicho a hasta ahora : 

¿Consideras que la rúbrica creada puede ayudarte en el trabajo de aula? ¿Cómo?

Creo que puede ayudarme bastante porque ellos deben saber a donde llegar para obtener un buen rendimiento de su trabajo , y siendo conscientes de esto ya esta en sus manos llegar.

¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes?

Creo que lo mas útil para presentar esta herramienta ,es al inicio de la actividad, les explicaría cual es el trabajo a realizar y les daría las pautas que voy a utilizar para evaluar, porque ellos son los evaluadores de su propio trabajo, si saben lo que han de hacer todos pueden sacar la máxima puntuación .

¿Cómo la utilizarías?

La usaría como herramienta de evaluación en varias fases, primero ellos han de evaluar su trabajo , hacer una autoevaluación ,siendo fieles a su trabajo; y por otro lado luego haría una evaluación yo como observador y como corrección del trabajo, otorgando luego al alumno mi feedback para intercambiar opiniones entre su evaluación y la mía. 

Bueno espero que estas pequeñas ideas sirvan para ayudar a cualquier compañero visitando mi blog.

Ánimo 

Planeando la estrategia.

Pues nada ,seguimos con nuestra tarea integrada y con su evaluación . 

Estamos trabajando en quinto de primaria ,con un proyecto acerca las empresas y los emprendedores. Nuestros chicos tendrán que crear su propia empresa y también un producto interesante para el publico.

Partimos  de que el criterio de evaluación central , será " crear un producto siguiendo las bases de una " criterio que afecta al área de ciencias sociales y a partir de ahí usaremos criterios para asignaturas como lengua, ingles  y matemáticas.

Os comparto el enlace a mi línea del tiempo, donde podéis ver ,como pretendo integrar las distintas actividades ,las estrategias de evaluación y así valorar el proceso de evaluación como un completo. Cada asignatura evalúa en bases a sus necesidades, pero todo partiendo de la misma premisa .

En las estrategias de evaluación encontrareis diversas herramientas, desde el trabajo cooperativo ( rally table, o aterrizaje y despegue ) para romper el hielo; trabajo con juegos como Kahoot para valorar si avanzamos de la manera correcta ; el uso de exámenes para valorar los conocimientos adquiridos ; los mapas de aprendizaje para guiar y revisar el avance, y por supuesto las rubricas .

En la línea del tiempo encontrareis todo un poco mas explicado y secuenciado.

Linea del tiempo

y nada a seguir que estoy segura de que aun queda mucho por hacer y sobre todo por aprender.

Reflexionamos.

Seguimos evaluando, buscando caminos para aprender mejor . Me ha llevado un poco de tiempo realizar la línea del tiempo , además súmale que he estado enferma y que la cabeza no da para mucho y esto necesita que tengamos los cinco sentidos en ello porque cualquier pequeña laguna hace que el aprendizaje del alumno sea mas complicado. 
Empiezo por compartiros mi línea del tiempo para que os hagáis una idea de como van a ir desarrollando mis peques este proyecto en el que no embarcamos.
Linea del tiempo  Si veis la línea comprobareis que esta realizada con Sutori, que es una web muy completa para este fin.
Llegados a este punto y puesto a reflexionar ,voy a dar respuesta a 4 preguntas :

1-Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?
Para mi lo mas complicado de inicio ha sido pensar los pasos a dar, y buscar los estándares evaluables que casaran con el proyecto y que se adecuaran a lo que necesitamos para llegar a superar los objetivos del curso. Cuando te planteas la idea del proyecto y del producto, lo último en lo que piensas es en como evaluar, buscas que los alumnos aprendan algo, esa es la meta, pero claro todo es evaluable y hay que reflexionar despacio.

2-¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? 
El bloque me ha ayudado a reflexionar sobre la importancia de organizar, de dar las pautas desde el principio. El centro de la evaluación ha de ser el alumno y por eso hay que contar con su opinión desde el principio. Muy importante también que la evaluación sea de principio a fin ,que sea continua y no que solo tenga una evaluación final.

3-¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque?
Mi dedicación ,ha sido menor de lo que me gustaría, porque primero por motivos laborales y segundo por problemas de salud, le he dedicado menos tiempo del que me gustaría ,aunque lo que le he dedicado se lo he dedicado intensamente y pensando cada paso muy concienzudamente.

4-¿Te sientes satisfecho o satisfecha con lo que has conseguido?
Me siento a medias, creo que he obtenido un buen resultado, aunque también creo que podía dar mas de mi. 

Pues nada después de esto ,no queda mas que seguir currando y aprendiendo. 

Seguimos!!!

Evaluando la tarea integrada.

Trabajar por proyectos es todo un reto , evaluar ese proyecto también es un reto.
Por eso me ha llevado un tiempo poder llegar a terminar esta actividad.
Partiendo de un proyecto que los alumnos realizan en la asignatura de sociales, en la que aprenderán los componentes e importancia de una empresa y terminaran creando su propia empresa y un producto.
Le pondrá nombre, se repartirán roles y decidirán un producto. El producto será el resultado final del proyecto, y se evaluará mediante una rubrica, teniendo en cuenta el trabajo en equipo y los conocimientos aplicados.
Iniciaremos el proyecto con un video introductorio. Puesto que es un proyecto en equipo han de entender la importancia de trabajar juntos. Juntos somos mas fuertes
Partiendo de ese producto ,vamos a evaluar varias cosas:
Desde el área de matemáticas los alumnos han de hacer un estudio estadístico para ver la viabilidad de su empresa y de su producto.
Desde el área de lengua, los alumnos tendrán que presentar su producto al publico, y para eso tendrán que preparar una exposición oral.
Desde el área de ingles, los alumnos tendrán que realizar un folleto publicitario , con frases simples y atractivas para los demás.
Adjunto una imagen ,un mapa mental ,realizado con la app Inspiration para iPad.

Además os cuento, que desde el área de inglés ,para el flyer hemos elaborado una rúbrica para que los alumnos sean conscientes de lo que necesitan hacer a lo largo de su trabajo. Además ser una evaluación variada (individual, entre iguales y la propia del profesor)
La rúbrica esta elaborada con documentos de google.

Con toda esta información, creo que los alumnos pueden realizar un muy buen proyecto, creo que es parte principal de un proyecto, primero engancharles a la actividad, hacerles entender las partes y los pasos a dar, y por otro lado saber que es lo que necesitan hacer para sacar buen rendimiento de ese proyecto.
Espero que con todos estos elementos, logremos llegar a los objetivos sin problema.

Una tarea integrada

Dada la alta aceptación de los Aprendizajes Basados en proyectos,se me ha ocurrido que podía involucrar a mis alumnos dentro de una tarea integrada en un proyecto que ellos están haciendo y por el que muestran bastante interés
Les han pedido desde el área de Ciencias que sean emprendedores , que creen su propia empresa, y la verdad que se les ve muy motivados e interesados en el proyecto.
De ahí , desde el área de inglés se me ha ocurrido que podían crear unos flyers, esas tarjetitas de publicidad que te dan para que compres algo. Estando un día en clase , les comenté la posibilidad de realizar este trabajo y la verdad que a excepción de un par de alumnos todos los demás se mostraron tremendamente ilusionados por la realización de algo que promocionase su empresa .
La idea es que ellos investiguen sobre qué es un flyer y luego lo creen en sus distintos grupos de trabajo.
Por otro lado , como centro , para evaluar el trabajo de mis chicos he pensado que sería bueno realizar una rúbrica que ellos deben conocer de antemano y en la que habrá que realizar una evaluación abierta. Harán su propia autoevaluación , después se evaluarán entre compañeros y terminará con la evaluación del profesor. En la rúbrica prestaremos especial atención al trabajo en equipo, y al contenido y su relevancia.
Creo que es una tarea interesante para ellos, puesto que muestran tanto interés por su empresa que mejor manera de venderla a los demás que con publicidad .
Para terminar me gustaría añadir que ver a mis alumnos tan motivados con la idea resulta gratificante porque a veces hay días que no hay manera de motivarles con nada y dar con ese clic que les enciende las ganas y la motivación por el trabajo es estupendo.
Os dejo unos enlaces a videos que se pueden poner en clase para que los chicos entiendan los conceptos y a modo de enganche.Encouraging
Seguiré informándoos de cómo evoluciona el tema.

Evaluación : susto o muerte?

La evaluación, eso que parece un misterio, que a veces da un poco de miedo pero que en conclusión no es sino un proceso mas de tantos que hay que aprender y llevar a cabo.

Para mi lo mas importante , y es lo que intento poner en practica cada día, es que la evaluación no sea solo un examen ,sino que sea un trabajo en equipo, que los alumnos sean los protas de su propio aprendizaje de por tanto de la evaluación .

Para alguien como yo a quien el dibujo no se le da ni bien ni mal, no se le da, he intentado aglutinar en una pequeña imagen lo que para mi es la evaluación. Imagen que he diseñado utilizando la app Canva e utilizando imágenes dentro de la misma aplicación .

Creo que lo mas importante es saber como nos sentimos antes de empezar para saber hasta donde queremos ir, a partir de ahí utilizar miles de formas y maneras para saber si vamos por el camino correcto o si hay necesidad de corregir el rumbo.  Y buscando que el fin de todo esto sea que los alumnos mejoren su proceso y su resultado ,siendo mas autónomos y responsables. 

Espero que pese a que es breve y sencillo os deje una idea general de lo que es la evaluación.

See you soon